Lernwirksamer Unterricht wird ermöglicht durch Rückmeldung zu den Übungen und Hausaufgaben
Rückmeldungen zu Übungen und Hausaufgaben sind ein zentrales Element für nachhaltiges Lernen. Sie helfen den Schülerinnen und Schülern ihre Lernprozesse zu reflektieren, Fehler als Lernchance zu nutzen und eigenständig Strategien zu verbessern (vgl. Hattie, 2013).
Gleichzeitig sind sie ein wichtiges diagnostisches Instrument für Lehrkräfte: Durch Beobachtungen können sie erkennen, welche Lernschritte gelungen sind und wo noch Unterstützung nötig ist. Diese Erkenntnisse fließen in die weitere Unterrichtsplanung ein und tragen dazu bei, den Lernprozess individuell und lernwirksam für jede Schülerin und jeden Schüler zu gestalten (vgl. Helmke, 2017; Trautwein et al., 2018)
- zeitnah
- möglichst konkret
- individuell angepasst
- prozessorientiert
- Fehler als Chance
- reflexionsfördernd
- Lehrkraft-Schüler-Feedback
- Peer-Feedback (Lernende geben sich gegenseitig Feedback)
- Selbstreflexion (Lernende geben sich selbst Feedback)
- schriftlich
- mündlich
- digital
Hattie, J. (2013): Lernen sichtbar machen. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren.
Helmke, A. (2017): Unterrichtsqualität und Lehrerprofessionalität. Seelze: Klett-Kallmeyer.
Trautwein, U. et al. (2018): Unterrichtsqualität und Lehrerprofessionalität: Diagnose, Evaluation und Verbesserung. Münster: Waxmann.
https://www.schule-in-bayern.de/beitrag/feedback-folge-3-zu-gast-prof-dr-john-hattie